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Y tú, ¿te acuerdas de los afluentes del Tajo?

Y tú, ¿te acuerdas de los afluentes del Tajo?

Al final habrá seis para comer. Por nueve euros cada menú vale … ». «Espera, tengo mi teléfono celular». La cara de estupor cuando mi sobrina de 14 años me dice que no se sabe de memoria una operación tan simple es similar a la de ella cuando recito las tablas de multiplicar de memoria, del uno al diez. «¿Y por qué te enseñaron todo eso si tenías calculadora?» Me pregunta. No lo sé, era obligatorio. Todo el mundo conoce las tablas, ¿verdad? ». «Bueno, no, nunca me vi obligado a aprenderlos así». Ni algo tan básico en la matemática escolar, ni las preposiciones –a, ante, bajo, cabe, con, contra… ¿te acuerdas ?, seguro que sí–, ni los ríos … Ella es mi sobrina, sin embargo, una alumna aplicada y talentosa, lo que nos lleva a preguntarnos si la lección de memoria exigida a los estudiantes de EGB sigue siendo un sistema de aprendizaje válido. “No. Está obsoleto. Hoy un niño de sexto de Primaria no conoce todos los ríos de España. ¿Pero necesitas conocerlos? ¿No es mejor aprender geografía de otra manera?”, Pregunta Guillermo Bautista. , director del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria de la Universitat Oberta de Catalunya. ¿Cómo? “Ese niño de sexto grado puede preparar una ruta turística por su pueblo, o por un país lejano que no conoce, de tercer curso clase primaria. Eso sería algo más práctico y real que memorizar la lista de ríos.

Se conocía «con todos sus afluentes y si venían de derecha o de izquierda» Florentino Paredes, doctor en Filología Hispánica y catedrático de la Universidad de Alcalá. «Cuando era niño, el aprendizaje de memoria era la base. Tenías un libro que era ‘El niño pequeño’ y luego la enciclopedia, que era todo el conocimiento que, teóricamente, deberías aprender en la escuela. La enciclopedia se estudió poco a poco, durante años, y se memorizó tal cual, sin cuestionar nada. También memorizaste los países y sus capitales, las tablas por supuesto, la lista de los reyes godos … ¡Incluso el catecismo! ».

«¿Tendría sentido que averiguaras mi número de móvil en caso de que alguna vez tengas que llamarme de nuevo?»
Guillermo Bautista

«Un niño aprende autores de música barroca para el examen, pero probablemente nunca haya escuchado música barroca»
Guillermo Bautista

– Y se te contagió, ¿te acuerdas de los reyes góticos?

– Recesvinto, Recaredo … No recuerdo bien.

El de los ríos le quedó mejor grabado: «El Ebro nació en Fontibre, provincia de Santander …». Él, que fue maestro de Primaria en los años 80 y 90 y de Secundaria hasta 2003, nunca estuvo a favor de repetir ese modelo. «En aquellos años todavía quedaba un residuo de rutina al tomar la lección, pero nunca he estado muy a favor del aprendizaje de memoria» per se «. ¿De qué sirve que un alumno te recite que un verbo transitivo es aquel que tiene un objeto directo si no sabe qué es un objeto directo y no puede distinguirlo de uno intransitivo? Sería mejor que entendieras que hay verbos que tienen significado por sí mismos, como hablar o reír … y otros como comer, por ejemplo, que necesitan completar su significado: comer algo. Y que estos últimos son los transitivos.

– ¿Deberíamos entonces desterrar el aprendizaje de memoria?

– No, no es eso. Yo, por ejemplo, he pedido a mis alumnos que enumeren las preposiciones. Fue un aprendizaje de memoria de rutina que luego les ayudó con su análisis.

Un sello y otro sello

Aparte de mejorar las notas escolares – «aún se están realizando muchas pruebas y controles que consisten en la reproducción de contenidos», advierte Guillermo Bautista – no se debe descuidar el ejercicio de la memoria ni dentro ni fuera de las aulas, defienden expertos de otras disciplinas . «El aprendizaje de memoria ha sido denostado pero tiene relevancia. Considere, de hecho, cómo aprende un bebé a hablar. Bueno, simplemente por un mecanismo de repetición. Reproducen una y otra vez lo que escuchan, lo imitan, es la forma inicial de aprender a hablar ”, explica Marcelo L. Berthier, profesor de Neurología de la Unidad de Neurología Cognitiva y Afasia del Centro de Salud de la Universidad de Málaga. . Presume de buena memoria, de haberlo ejercitado y de haber obtenido frutos: «Estudié Medicina hace muchos años y todavía recuerdo el nombre de muchas enfermedades de Traumatología que no había otra forma de aprender. También defiendo el aprendizaje de memoria a la hora de asimilar una segunda o tercera lengua, que requiere repetición y repetición ».

«Las personas son cada vez menos eficientes con las operaciones matemáticas porque siempre recurren a la calculadora»
Marcelo L. Berthier

«La plasticidad del cerebro no se pierde con la edad, pero la capacidad de aprender hasta los 10 años es brutal»
Marcelo L. Berthier

Florentino Paredes está de acuerdo, pero con matices. «El estudio de la memoria de listas de palabras sin contexto ni definiciones está condenado al fracaso. No tiene sentido que un extranjero aprenda a recitar: un sello es un pequeño trozo de papel, con un sello oficial de figuras o letreros grabados, que se adjunta a ciertos documentos para darles valor y efectividad, si no saben que esta palabra también se usa en otros sentidos, por ejemplo cuando se habla del ‘sello’ de alguien, refiriéndose a su estilo, a una marca característica ».

Y lo que a juicio de los entrevistados nunca tuvo mucho sentido, hoy tiene mucho menos sentido, «tenemos la información tan a mano». “Almacenar conocimientos fácilmente rastreables y a un clic de distancia es una práctica desterrada”, advierte Floretino Paredes. Sería mejor desarrollar habilidades, propone Guillermo Bautista, «para identificar si lo que nos aparece en Google es cierto». Porque, prosigue Paredes, “¿de qué sirve conocer de memoria las capitales de los países del mundo? ¿En qué momento vas a utilizar ese conocimiento? Probablemente cuando salgas de viaje al extranjero. Pero, cuando sea, lo aprenderás por interés y seguro que así no lo olvidarás ».

«De niño aprendiste la enciclopedia sin cuestionar nada. Y los reyes góticos, y los ríos con todos sus afluentes … ¡hasta el catecismo! »
Florentino Paredes

«Les he pedido a mis alumnos que conozcan las preposiciones, porque les ayudó luego en el análisis sintáctico»
Florentino Paredes

El interés es, sin duda, un potente motor de aprendizaje. Pero la eficacia de esta asimilación de conocimientos, advierte el neurólogo, también está muy influenciada por la edad. “Aunque incluso el cerebro de una persona mayor tiene plasticidad, es hasta los 10 años cuando la capacidad de aprendizaje es brutal. Entonces, un niño puede expandir su vocabulario enormemente en cuestión de semanas. Esta explosión del léxico ocurre cuando eres pequeño y el cerebro tiene esa gran capacidad. Y a esa edad nos enseñaban las tablas … Todavía se hace en algunas escuelas, explican los profesores consultados, y Marcelo L. Berthier defiende en este caso su aprendizaje a la antigua. «La gente se está volviendo cada vez menos eficiente con las operaciones matemáticas porque siempre usan la calculadora».

El ajedrez

En matemáticas y asignaturas que involucran experimentación, el aprendizaje de memoria ya es un recurso residual, «pero en asignaturas relacionadas con la historia o las ciencias naturales o sociales, todavía se evalúa mucho a través de estos aprendizajes memorísticos», dice Guillermo Bautista. Y propone alternativas: «Evaluar de forma competente y progresiva, no en un examen». Art Control, por ejemplo: «Enumere seis autores de música barroca. ¿Pero ese chico alguna vez escuchó música barroca? Probablemente no. Entonces, ¿qué es más interesante, memorizar los nombres de los autores para el examen o reconocer este tipo de música? », Invita a la reflexión Bautista.

– ¿En qué casos ‘salvaría’ el aprendizaje de memoria?

Paredes: Hay cosas que conviene saber de los recuerdos. Cosas básicas. Las principales capitales, por ejemplo. Ese conocimiento le ayuda a posicionarse en el mundo, a seguir una conversación.

Bautista: ¿Sabría mi número de móvil en caso de que alguna vez tenga que llamarme para otra entrevista? Que no Pero eso no significa que el aprendizaje de memoria no valga la pena. Conocer las tablas me parece útil porque, si te encuentras con una multiplicación de dos o más cifras, sabrás cómo resolverla. Pero cuidado, la memoria se puede ejercitar de muchas formas. ¡Incluso jugando al ajedrez!

En lugar del examen, ¿y si enviamos al niño a comprar pan?

«Enseñamos a los niños a comunicarse, a hacer operaciones matemáticas, les enseñamos a orientarse en un avión … Y todo eso está bien, pero enviémosles a comprar pan, por ejemplo. Así, tendrán que saber moverse por su barrio, tendrán que explicar qué tipo de pan quieren y hacer los cálculos para saber si les llega el dinero ”, propone Guillermo Bautista. Ahora, clase de Lengua: «No sé si conocer la lista de preposiciones es muy valioso. Pídale que escriba una carta de queja al Ayuntamiento o que escriba un cartel animando a los vecinos a donar sangre. Allí veremos si sabe o no utilizar las preposiciones ».

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